REFERÊNCIA: REPOUSO E MOVIMENTO

BRINCANDO COM A FÍSICA

Atividade Física 1º ano A e B

Um homem, em pé sobre a carroceria de um caminhão que se move em uma estrada reta com velocidade constante, lança uma pedra verticalmente para cima. Com relação ao movimento da pedra e desprezando o atrito com o ar, é correto afirmar que:

a) ela cairá no chão, atrás do caminhão, se a velocidade deste for grande.

b) ela cairá nas mãos do homem, qualquer que seja a velocidade do caminhão.

c) em relação à estrada, a pedra tem movimento retilíneo.

d) em relação ao caminhão, o movimento da pedra é curvilíneo.

e) em relação ao homem, a trajetória da pedra é um arco de parábola.

 Considere a seguinte situação: um ônibus movendo-se por uma estrada e duas pessoas, uma A, sentada no ônibus, e outra B, parada na estrada, ambas observando uma lâmpada fixa no teto do ônibus. A diz: "A lâmpada não se move em relação a mim". B diz:"A lâmpada está se movimentando, uma vez que ela está se afastando de mim".

a) A está errada e B está certa.

b) A está certa e B está errada.

c) Ambas estão erradas.

d) Cada uma, dentro do seu ponto de vista, está certa.

e) n.r.a.

Sejam bem vindos

A busca do conhecimento é relevante na vida do aprendiz e também do educando. Partindo deste princípio vamos juntos continuar incessantemente trabalhando para que tenhamos jovens conscientes dos seus direitos e deveres, críticos construtivos em busca de uma sociedade mais justa e com oportunidades fugindo do tradicionalismo histórico para transformar a nossa realidade social e aproveitando este momento para nos inserir na sociedade do conhecimento explorando de forma educativa e racional as novas tecnologias.

José de Santana S. Junior

ETAPAS PARA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO

1) PROBLEMÁTICA: deve ter uma relação direta com a temática. É a constatação de uma situação de entrave.
2) TEMÁTICA: é a proposta para sanar, atenuar o problema identificado/escolhido. Deve ser definida visando também desenvolver os conhecimentos adquiridos na atividade desenvolvida, contextualizando-os.
3) JUSTIFICATIVA: porque realizar o projeto? Esclarecer a importância para o grupo tendo com referência a proposta. A justificativa pode aparecer dentro da problemática.
4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: deve conter teóricos que embasem os argumentos apresentados.
5) OBJETIVOS GERAIS: deve estar representando objetivos que determinam mudanças ( atitudinais, comportamentais e conceituais ) amplas como formar cidadão, visão crítica, leitor crítico, produtor autônomo, usuário da língua.
6) OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (para quê?) tem uma relação direta com os conteúdos. Representa objetivos menores, destrinchando o objetivo geral. Ações que dizem como se vai alcançar o objetivo geral
Mostra o comportamento que se deseja alcançar com os alunos: pesquisar, comparar, contribuir, analisar, identificar, observar criticamente, conscientizar, analisar, interpretar, conhecer.
7) METODOLOGIA: como serão executadas as ações propostas. São ações efetivas. Como cada um vai atuar dentro do processo. Na metodologia deve estar presentes a relação das estratégias (como será o caminho, a forma escolhida e recursos para trabalhar os conteúdos)
8) CONTEÚDOS: os conteúdos levantados devem ter relação com a temática e podem estar presentes na metodologia e incluindo os recursos que serão utilizados para as ações.
9) PUBLICO ALVO: As pessoas envolvidas.
10) CRONOGRAMA: cada fase, como vai ser executada o projeto.
11) RECURSOS: Instrumentos e materiais para concretização do projeto e pessoas envolvidas ativamente no desenvolvimento do projeto.
12) AVALIAÇÃO: como vai ser avaliado o projeto
13) REFERÊNCIAS: bibliografia consultada.

ENROLANDO O PROFESSOR

Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar.
Faltaram à prova e então resolveram dar um "jeitinho". Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor:
- Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nós nos atrasamos, mas gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
- Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.
E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
- Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre "Lei de Ohm".
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Pensaram que a prova seria muito fácil e que haviam conseguido se "dar bem". Mas aí veio a segunda pergunta:
- Valendo 9 pontos: "Qual dos quatro pneus furou?"

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR 1º C, 2º ANO A E B

A ESCOLA É O GUIA NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

Desde a antiguidade o homem já se comunicava, inicialmente de forma oral, registrava pinturas nas paredes das cavernas e com o passar do tempo através da escrita.
Segundo Defleur e Ball-Rockeach, a história se divide em antes e depois da escrita.
Ainda na época do homem da caverna, este procurava utensílios que facilitassem suas tarefas, a descoberta do fogo, o ferro, a escrita e atualmente os grandes inventos tecnológicos. O homem vive em constante processo evolutivo e não podemos ignorar tal evolução.
E agora estamos vivendo na era digital e as instituições educacionais estão utilizando este meio para a construção do conhecimento.
Para que haja a descoberta do novo, o individuo tem que está disposto, aberto e interessado em produzir conhecimento e só assim ele estará se inserindo na tão falada e sonhada “SOCIEDADE DO CONHECIMENTO”.

SUCESSO NA CONDUÇÃO DESTA ATIVIDADE.

ATIVIDADE C eINTERDISCIPLINAR 1ºC, 2º A e B DO ENSINO MÉDIO

Esta atividade visa promover a interação entre diferentes disciplinas, analisando as relações existentes entre o conteúdo e o contexto social do aluno.
O tema a ser trabalhado é “Personagem da Matemática”. Assim, propomos a elaboração de uma biografia que contemple aspectos da vida, da(s) obra(s), discussões sobre a matemática por ele desenvolvida, bem como o contexto social envolvido. Além disso, que sejam pontuadas as áreas do conhecimento inseridas no trabalho.
Os Matemáticos a serem estudados são.
1º ANO C- Pitagoras, Bhaskara, Al-Khwarizmi
2º ANO A - John Nappier e Hery Briggs, Rene Descartes, Evarist Galois.
2º ano B - John Nappier e Hery Briggs, Rene Descartes, Euclides
É importante ressaltar que na elaboração da biografia, cada aluno deverá trazer materiais que possam subsidiar o trabalho, ou seja, livros, revistas e de outras fontes como materiais da internet.
As turmas deverão ser divididas em grupos (já combina em sala de aula) e deve-se explorar na apresentação toda a sua criatividade não deixando de observar o uso dos recursos tecnológicos existentes na escola quando da apresentação do trabalho bem como no momento da pesquisa.
A fim de ajudá-los na pesquisa, indicamos alguns sites para consulta:
www.somatematica.com.br
www.astronomia.com
http://pt.wikipedia.org
http://www.matematica.br/historia